Οι παραδοσιακοί ρόλοι των φύλων στην Ευρώπη

Η αρμόδια επίτροπος Ανδρούλα Βασιλείου παρουσίασε τα αποτελέσματα της έρευνας καταγράφοντας μια μεγάλη διαφορά ανάμεσα στις μεμονωμένες χώρες, «αλλά ο καθοριστικός ρόλος του φύλου σε θέματα εκπαίδευσης και επαγγελματικής σταδιοδρομίας έχει πολλές ομοιότητες σε όλες τις χώρες. Και σήμερα γυναίκες και άνδρες επιλέγουν το επάγγελμά τους με βάση τους παραδοσιακούς ρόλους». Αυτό σημαίνει πρακτικά ότι οι γυναίκες προσανατολίζονται κυρίως στους τομείς της εκπαίδευσης, της υγείας, στις τέχνες και τις θεωρητικές επιστήμες, ενώ οι άντρες επιλέγουν τους τομείς της τεχνολογίας, της παραγωγής, των κατασκευών.

Μειωμένο ποσοστό στα υψηλά κλιμάκια

Αυτά σε γενικές γραμμές, διότι υπάρχουν και διαφοροποιήσεις. Για παράδειγμα οι εκπαιδευτικοί. Παλαιότερα ήταν προπύργιο των ανδρών. Σήμερα όμως αν ρίξει κανείς μια ματιά στις πανεπιστημιακές σχολές θα έχει μια εντελώς διαφορετική εικόνα, λέει η κ. Βασιλείου. "Στις σπουδές που οδηγούν στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού το 80% των αποφοίτων είναι γυναίκες. Αλλά το μερίδιο των γυναικών που πράγματι στο τέλος απασχολούνται στην εκπαίδευση μειώνεται όσο ανεβαίνει η ιεραρχία".

Αυτό δεν συμβαίνει μόνο στο χώρο της εκπαίδευσης. Σχεδόν παντού κοπέλες και γυναίκες έχουν καλύτερες επιδόσεις στα σχολεία και στα παν/μια, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι αργότερα θα έχουν και τις σημαντικότερες θέσεις.

Βάρος στην επαγγελματική καθοδήγηση

Η λύση πρέπει να αναζητηθεί στην έγκαιρη επισήμανση της σημασίας που παίζουν οι παραδοσιακοί ρόλοι στα δύο φύλα, λέει η επίτροπος Βασιλείου υπογραμμίζοντας την ανάγκη για μια στοχευμένη επαγγελματική καθοδήγηση των νέων. "Μέχρι τώρα μόνο στις μισές χώρες που έγινε η έρευνα υπάρχει μια επαγγελτική καθοδήγηση που να λαμβάνει υπόψη τα προβλήματα που απορρέουν από τους ρόλους των δύο φύλων. Στις περισσότερες χώρες απευθύνονται στις κοπέλες και τις προτρέπουν να ακολουθήσουν τεχνικά επαγγέλματα. Μόνο σε λίγες χώρες λαμβάνονται υπόψη οι κακές επιδόσεις σε ορισμένα μαθήματα και σε ακόμα λιγότερες υπάρχει ειδική πρόνοια για την ενίσχυση της μαθησιακής ικανότητας των κοριτσιών στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες".

Εδώ βρίσκεται έμμεσα και η απάντηση στο ερώτημα ποιές χώρες πρώτες στη σχετική κατάταξη, αν η Κομισιόν διαμόρφωνε έναν κατάλογο, που αποφεύγει όμως να κάνει. Η Βρετανία, η Ιρλανδία, η Αυστρία, το φλαμανδικό κομμάτι του Βελγίου δείχνουν ιδιαίτερη πρόνοια για τα προβλήματα αυτά, ελάχιστο ή κανένα ενδιαφέρον όμως μία σειρά από χώρες της ανατολικής Ευρώπης.

Christoph Hasselbach / Γιώργος Παππάς

Υπεύθ. σύνταξης: Βιβή Παπαναγιώτου