کودکان زبان را طوطی‌وار یاد نمی‌گیرند
۱۳۹۲ فروردین ۱۷, شنبه
کودکان در یادگیری زبان بیشتر از آنچه تا به حال تصور می‌شد، خلاقیت به خرج می‌دهند.
چارلز یانگ، زبان‌شناس و پژوهشگری از دانشگاه پنسیلوانیا در آمریکا در جریان بررسی‌های خود در این زمینه متوجه شده است که کودکان دو ساله هنگام صحبت کردن، واژه‌ها را به طور آزاد در کنار هم قرار می‌دهند و تنها آنچه را که بزرگسالان بکار می‌برند تکرار نمی‌کنند، بلکه به طور خلاقانه ترکیبات خود را می‌سازند.
بنا بر نتایج پژوهش‌های چارلز یانگ، کودکان زبان را تنها از طریق تقلید یاد نمی‌گیرند. این زبان‌شناس آمریکایی یافته‌های خود را در مجله علمی "Proceeding s of the National Akademy of Sciences" منتشر کرده است.
کودکان و قواعد دستور زبان
کدام درست است؟ "یک گربه" یا "این گربه"؟ از لحاظ قواعد دستور زبان هر دو درست هستند اما گاهی یکی از این دو بیشتر بکار برده می‌شود.
چارلز یانگ تلاش کرده است تا در جریان پژوهش خود به بررسی این نکته بپردازد که کودکان چگونه این گونه ترکیبات را بکار می‌برند.
او پژوهش‌های پیشین در ارتباط با کودکان بین یک تا پنج ساله در حال یادگیری زبان را مورد بررسی قرار داده و آنها را با مجموعه‌ای از متون علمی مقایسه کرده که توسط زبانشناسان نوشته شده‌‌اند.
در این مجموعه تنها از هر چهار اسم، یک اسم، آن هم به طور نامنظم گاهی با حرف تعریف معین و گاهی با حرف تعریف نامعین نوشته شده است. چارلز یانگ از طریق این مقایسه متوجه شده است که کودکان دو ساله به طور متنوع‌تری حروف تعریف را بکار می‌برند.
این زبان‌شناس می‌گوید: «شاید به نظر نامعقول بیاید وقتی بگوییم که نویسندگان حرفه‌ای در بکار بردن قواعد دستور زبان نسبت به کودکان از نظم کمتری تبعیت می‌کنند.»
بررسی‌های یانگ نشان می‌دهد که کودکان احتمالا هنگام انتخاب واژه‌ها از یک نوع قاعده پیروی می‌کنند و تنها آنچه را که می‌شنوند طوطی‌وار تکرار نمی‌کنند.
نقش حافظه در یادگیری زبان
یانگ در پژوهش دیگری مشاهده کرد که وقتی از کودکان خواسته می‌شود تا تنها ترکیبات دو واژه‌ای را تکرار کنند که والدین‌شان به کار می‌برند، چگونه عمل می‌کنند.
او بیش از یک میلیون ترکیباتی را به کار برد که بزرگسالان به طور روزمره به کودکان می‌گویند و در نهایت متوجه شد، ترکیباتی که کودکان خلق می‌کنند بسیار متنوع‌تر از ترکیباتی هستند که خودش جمع‌آوری کرده بود.
این زبان‌شناس آمریکایی می‌گوید: «طبیعتا حافظه در یادگیری زبان نقش بسیار مهمی را ایفا می‌کند، به طور مثال هنگام بخاطر سپردن واژه‌ها و اصطلاحات. اما نتایج این بررسی‌نشان می‌دهد که حافظه نمی‌تواند کاملا جای توانایی انسان در خلق دستور زبان را بگیرد.»