Nemačku decu uče ispodprosečni đaci
17. avgust 2009.
U Nemačkoj nema dovoljno nastavnika, pre svega za fiziku, hemiju i matematiku. Tokom sledećih godina trećina nastavnika otići će u penziju, a na stotinu onih koji odlaze dolazi samo 60 do 70 novih. Ustvari, u ovom trenutku niko ne može tačno da kaže koliko nastavnika nedostaje.
Klaus Klem se već godinama bavi tim problemom i procenjuje da svake godine diplomira oko 26 hiljade nastavnika. Uprkos tome što opada broj učenika to nije dovoljno. Jedan od razloga što se mladi nerado odlučuju za poziv nastavnika jeste gubitak ugleda profesije. Nastavnici su optuženi za loše rezultate nemačkih učenika na testu Pisa, smatraju ih lenjim, jer su posle podne slobodni i leti imaju šest nedelja raspusta.
„Različiti su motivi prilikom izbora poziva nastavnika – od ljubavi prema pozivu, planiranja porodičnog života do onih koji biraju taj poziv, iako zapravo ne trpe decu“, kaže Klem.
Loši maturanti postaju nastavnici!
Mnogi nastavnici su preopterećeni, česta je pojava sindroma sagorelosti na poslu i malo ih je koji dočekaju kraj radnog staža na mestu nastavnika. Jedno istraživanje pokazuje da u Nemačkoj gotovo svaki maturant može da postane nastavnik: „Veliki deo nastavnika na maturi je imao slabije ocene od onih koji nisu izabrali nastavnički poziv“, kaže autor istraživanja Ludger Vesman.
Samo nastavnici u gimnaziji imaju, u proseku, ocene na maturi kao oni koji ne biraju nastavnički poziv – u svim ostalim školama imaju slabiji prosek. „To je svakako povezano sa činjenicom da poziv nastavnika nije preterano privlačan za ljude koji zaista žele nešto da postignu i koji žele da na odgovarajući način budu nagrađeni za to. Na primer, gotovo nema mogućnosti za napredovanje“, objašnjava Vesman.
Ministarka obrazovanja Anete Šavan sada bi da problem reši vrbujući ljude iz privrede da pređu u nastavnike. O ideji Klaus Klem kaže: „Nakon loših rezultata na testu Pisa rečeno nam je da je problem u kvalitetu nastavnika. Ako problem pokušava da se reši dovođenjem ljudi koji uopšte nisu obrazovani za nastavnike onda se za mene ponovo postavlja pitanje kvaliteta nastave.“
autori: S. Pfister / N. Briski
odg. urednik: Nemanja Rujević