Ek dersler başarıyı artırıyor

Almanya’da yaşayan göçmen kökenli gençlerin sorunları tartışıldığında, söz dönüp, dolaşıp Almancaya geliyor; çok iyi düzeyde Almanca bilmenin önemi vurgulanıyor. Merkezi Essen’de bulunan Mercator Vakfı 2004 yılından bu yana Almanya’nın 35 okulunda göçmen kökenli öğrencilere ek dersler verilmesi ile gençlere destek olunmasını sağlıyor. Mercator Vakfı’nın yürüttüğü proje bilimsel olarak değerlendirilerek ”göçmen kökenli öğrencilere verilen ek dersler, gençlerin okuldaki başarısına nasıl katkı sağlar” sorusuna yanıt arandı.

Almanca bilen derslerini anlar

Araştırmanın sonuçları Göç ve Uyumdan Sorumlu Devlet Bakanı Maria Böhmer tarafından tanıtıldı. Berlin’de göçmen kökenlilerin yoğun olarak yaşadığı Wedding semtindeki Willy Brandt Lisesi’nde düzenlenen basın toplantısında konuşan Böhmer, bu okula devam eden öğrencilerin yaklaşık yüzde 95’inin göçmen kökenli olduğunu belirterek, "bu kız ve erkek öğrencilerin, okul öncesi dönemde Almanca konusunda destek alma imkânları bulunmuyordu. Bugün tanıttığımız araştırmanın sonuçları şunu gösteriyor: Bir çocuk ilkokula başladığı zaman Almancaya yeterince hâkimse, okuldaki derslerini de takip edebiliyor" şeklinde konuştu.

Böhmer, bu proje ile okul öncesi dönemde destek almamış çocukların derslerine yardımcı olunmasının amaçlandığını söyledi.

6 bin 500 gence destek

Mercator Vakfı'nın, yaklaşık 5 yıldan bu yana yürüttüğü projeye, Almanya'nın farklı kentlerinde 5 ila 10. sınıfa giden yaklaşık 6 bin 500 göçmen kökenli öğrenci katıldı. Okullardaki ek dersler, öğretmenlik ve ikinci dil olarak Almanca öğrenimi gören göçmen kökenli üniversite öğrencileri tarafından verildi. Bu ek derslerde, ortaokul öğrencilerine Almancanın yanı sıra matematik, kimya gibi alanlarda da destek sağlandı.

Çıkan sonuç

Projenin değerlendirilmesi Mercator Vakfı tarafından Bamberg Üniversitesi'ne bağlı "Avrupa Göç Araştırmaları Forumu"na yaptırıldı. Projenin değerlendirilmesi sonucunda ortaya çıkan en önemli ve beklenen sonuç, öğrencilerin başarılarının aldıkları desteğe bağlı olarak artması. Ancak araştırmayı gerçekleştiren sosyal bilimciler, başarının büyük oranda artacağını beklemediklerini belirtiyorlar. Araştırmanın bilim kurulunda yer alan Hildegard Müller Kohlenberg, bu modelin desteğe ihtiyacı olan öğrencilere yeni imkanlar sunacağını söyleyerek, öğrencilerin yüzde 94'ünün notlarını yükseltmesini büyük bir başarı olarak nitelendiriyor.

Katılanlar memnun

Projeye katılan öğrenciler de, bu derslerden memnun olduklarını dile getirdiler. Bir üniversite öğrencisinin verdiği matematik derslerine katıldığını belirten Rolan, "öğretmenlerin yanında insan her şeyi söylemek istemiyor, utanıyor. Bunu ben de yapamıyorum” diyen Rolan, ama bir üniversite öğrencisinin yanında insanın istediği gibi konuştuğunu, çünkü onun sorunları bildiğini ifade etti.

Türk kökenli üniversite öğrencisi Müge Yukarı, matematik ve kimyanın yanısıra ikinci dil olarak Almanca öğrenimi görüyor. Müge Yukarı, proje sırasında matematik ve Almanca derslerini aynı anda vermek zorunda kaldığını anlattı. Yukarı, "öğrencilerin çoğu yapamayacakları için değil ama verilen ödevi kavrayamadıkları için söyleneni anlamıyorlardı. Ödevin ne olduğunu açıkladıktan sonra ise isteneni yapabiliyorlardı" diyor.

Göçmen kökenli öğretmenler

Araştırmanın bilim kurulu üyesi Müller Kohlenberg'e göre, özellikle göçmen kökenli öğretmenler, öğrencilerin notlarını yükseltmesine yardımcı olabilir. Projeye katılan göçmen kökenli üniversite öğrencileri de, bu derslerin faydasını gördüklerini dile getirdiler. Bu üniversite öğrencilerinin yarısı gelecekte mutlaka öğretmen olmak istediklerini belirtti.

Projenin devamı

Projenin başarıya ulaşması üzerine Mercator Vakfı, derslere iki yıl daha devam edilmesini planlıyor. Projenin devamı için yaklaşık 2 milyon euro bütçe ayrıldı.