德國高校特殊專業（1）：音語舞

星期一早上八點時分，大部分大學生要麼還在酣睡要麼就是剛要吃早餐，但韓國留學生智英（Ji Young）卻早已精神抖擻在上課了。今天第一節課是學表達音樂的音語舞。只見智英身披白紗，踮著腳尖，舒展雙臂，和同學們一起伴隨音樂在教室裡旋舞。但他們的舞蹈並非一般概念上的舞蹈，而是用自己的肢體把音樂變成可見的音樂。她說："每到這時，我就完全沉浸在音語舞中。"

第一個國家認可的大學音語舞專業

智英在韓國學兒童教育時，接觸到了音語舞，很感興趣。她在網上瞭解到德國波昂附近阿爾夫特（Alfter）的私立阿拉努斯藝術與社會科學大學（Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft）設有這個專業，而且是國家認可的，因此決定到此求學。該大學音語舞系主任斯特凡‧哈斯勒（Stefan Hasler）告知，其實音語舞課在阿拉努斯大學已經開設幾十年了，2006年"轉正"，成為德國第一個國家認可的大學音語舞專業。德國其它地方也有培訓音語舞的，但都不具備國家認可的資格。哈斯勒表示："希望其它高校能步我們的後塵。"

魯道夫‧史代納留給人類的精神遺產

"音語舞"究竟是什麼呢？德文的音語舞--Eurythmie一詞源自古希臘文，意即"美好形態的流動"或"好且真的韻律"。20世紀初，奧地利哲學家、自然科學家、人智學（Antroposophie）流派創建人魯道夫‧史代納指導創立了音語舞。在德國，史代納主要因華德福教育和有機農業而知名，但他對後世的影響遠非僅此。哈斯勒表示："他為人們生活的各個領域都帶來了新的思路。"生於1861年、死於1925年的史代納生前將其人智學理念，實際應用在教育、藝術、醫學、農業等諸多領域，促成種種創新，其影響延續至今，譬如音語舞就是其中一例。

阿拉努斯大學的音語舞專業是四年制學士專業，主要教授應用於教育和治療方面的音語舞基礎知識。學生畢業後，大部分是到華德福學校當音語舞課老師。華德福學校是私立中小學，實踐基於人智學理論的華德福教育法，該教育法強調以人為本，注重身體和心靈的整體健康及和諧發展。第一所華德福學校還是史代納1919年在斯圖加特創建的。如今，該學校遍佈世界各地，包括中國，其最明顯的與眾不同之處就是特別注重培養中小學生的創造力，而音語舞是其不可或缺的課目。

除音語舞課以外，智英和同學們還要修社會學、教學法、詩歌學等。每到期末，都會有演出，由學生們公開表演他們所學到的東西。對智英來說，音語舞不僅僅是自己學習的專業。在某種意義上，音語舞也已成為她的精神食糧，成為幫她解難的"仙丹妙藥"。她說："音語舞已經給了我很多、很多心靈上的幫助。"智英的老師安德烈婭‧海德科恩（Andrea Heidekorn）表示，音語舞是修煉人的，四年學下來，學生就像換了個人一樣，從心底散發美感、散發真實感。

希望能有更多外國留學生

像智英這樣萬里迢迢從韓國來到德國求學音語舞的，並不多見。哈斯勒非常期望能有更多外國留學生步智英的後塵。在他看來，雖然阿拉努斯大學是用德語上課，但因為音語舞這個專業重在肢體動作表達能力，因此對德語水準要求不高。

海德科恩告知，誰若以為學音語舞的，今後恐怕得喝西北風，那可就大錯特錯了。世界各地對音語舞專業人才的興趣有增無減，阿拉努斯大學就希望借此東風開展業務，並特別注重高品質、個性化的培養方式。學生畢業後，在世界各地都有很好的就業機會，無論在藝術領域，還是在教育領域，亦或是醫療領域。海德科恩說："音語舞人才供不應求的情況，還會持續很長一段時間。"

智英本科已學兩年了。這兩年，她學到了很多東西。她準備畢業後回韓國，把自己學到的知識傳授他人。她可以在韓國的華德福學校工作，也可以在公立學校工作，因為據她介紹，音語舞在韓國的公立學校也慢慢開始普及了。

作者：Nina Treude / Svenja Ueing 編譯：施彥
責編：樂然