中国儿童也有“读写障碍”

卡特琳-克林格比尔发现了一个有趣的现象。这个来自奥地利首都维也纳的心理学学生主攻“读写障碍问题”，经常在网上浏览有关这一主题的论坛。很偶然的情况下，她发现有很多来自中国的家长在网上请求国外的帮助，“因为在中国没有相关的咨询单位。人们只能自己面对这个问题。那些孩子被认为是笨，或者是懒惰。而我接触的一些家长表示，他们的孩子不可能是笨蛋，因为这些孩子在数学和地理方面表现出色，只有读写不行。其实，这只是因为那里没有人对读写障碍进行研究，根本就没有这个学科。”

读写障碍在中国是一个禁忌话题。当孩子在学习复杂的中文读写时遇到困难时，很多家长不愿意正视现实。家长和孩子在对待这个问题时都抱着“讳疾忌医”的心态。“我觉得，中国的问题在于，只有非常优秀的人才有可能上大学，并得到良好的机会。因为人太多了。而那些在读写方面有困难的孩子就因此而失去了很多好机会。”

中国大部分的教师对“读写障碍”也一无所知。英国苏塞克斯大学的维克斯教授前不久在北京的上万名小学生中进行了一项调查，结果发现，存在“读写障碍”的儿童比例达到5%，接近欧洲或者美国的数字。维克斯教授对这一结果非常惊讶。因为他此前也认为，中国儿童没有读写障碍的问题。理由是，中国儿童是通过像图画一样的汉字形式来认字写字的，在这个过程里，字的读音几乎没有任何影响。而迄今为止的相关理论认为，读写障碍是由于儿童在发音方面出现问题而造成的，维克斯教授表示，“大多数有关读写障碍的理论都认为，存在读写障碍的人，特别是儿童，在学习识字的时候，都是先学发音，然后再把发音与字母联系起来。而读写障碍的人恰恰是在发音方面有困难。其实这是一种心理问题，与识字障碍并没有关系。但如果有人在发音方面有障碍的话，就会在识字的时候碰上大麻烦。”

既然如此，为什么中国孩子也会遇到读写障碍的问题呢？他们在学校里首先学的可就是写字。心理学学生克林格比尔觉得，可能需要一种全新的读写障碍理论才能解释这一现象。这也将成为她毕业论文的主题，“我对这个主题非常感兴趣，但还需要进一步研究，因为还缺少基础研究。”

尽管原因还不明朗，但中国也存在读写障碍问题是不争的事实。目前中国的一些学者也在各地考察，为那些有读写障碍的孩子提供帮助。克林格比尔认为这是一个好现象，但她并不确信，是否所有的家长都能开诚布公的对待这一问题，“那些对此有所了解的家长都是受过教育的。也是他们就此发出了呼吁。但这当然只是非常小的一部分。大多数一般家庭，还对此一无所知。这也是中国的一个特殊问题。”

英国苏塞克斯大学教授维克斯认为，中国的科技发展给孩子们带来了新希望。这位神经心理学家认为，有读写障碍的儿童可以在电脑的帮助下更容易的掌握读写能力。“有些电脑键盘附带常用的中文字。这会让那些有读写障碍的中国儿童受益。另一种可能是改变教学方法，寓教于乐。可以引进书法教学，以代替简单的抄写。我想，如果能够在游戏中学习读写，并以优美的汉字作为学习的中心，这样会有所帮助。”

维克斯教授希望，他的理论也能说服中国的教师们。因为只有得到他们的支持，才能给那些读写障碍儿童以帮助，以便他们在未来的职业生涯中更好的面对竞争。