德国中学生阅读和数学能力属中游

对经合组织2006年度中学生学科水平测试的结果，德国人十分关注。已有媒体在报告公布前提前透露了内容。据报道，尽管德国学生在自然科学科目中取得了较好成绩，但在德语和数学方面仍属于中流，在30个国家的比较中排在第14位。

今年经合组织中学生学科测试的结果尚未正式公布，斯图加特报就在周末抢先作了报道。报道称，在这次对57个国家的15岁中学生进行的测试中，德国学生阅读和书写方面的能力仍在中游，在自然科学方面的排名提升到了第13位，进入了前三分之一。德国的学科测试负责机构认为，德国中学生的水平正在提高中。

上周公布的小学生学科水平测试结果让德国人颇受鼓舞，德国小学生的成绩又有所提高，在45个国家和地区中排名11。当时德国各州文化部长联席会议主席措尔纳就提醒人们不要由此产生过高期望。他说，由于德国在6年前的首次中学生学科测试中成绩丢人，政府采取了全面的改革措施。这次的小学生测试中，德国儿童的阅读能力明显高于平均水平，是大力加强早期教育的结果。

阅读能力提高不局限语文课

斯图加特报援引尚未公布的中学生水平测试总结报告称，德国10到16岁的中学生的阅读能力只略高于平均水平。在阅读上得分最高的国家包括韩国、芬兰和加拿大，德国中学生与这些国家学生的差距甚至有所扩大，相当于落后一到两年的学习进度。

国际小学生学科测试的协调员伯斯在上周就提醒人们，阅读能力的提高必须在5到7年级之间采取措施，不仅是在语文课上，其它科目也要抓阅读，但德国的教师缺乏这方面的培养。有的数学老师以为，这个学生作不出数学题，其实这个孩子很可能是看不懂题目的文字要求。在这种情况下，必须在中学的最初几年下功夫，尤其对基础水平较差的孩子，否则他们在中学初级阶段没法有大的长进。

家庭出身决定孩子成长

基础差的学生大多来自社会阶层较低的家庭或移民家庭。小学生学科测试的结果显示，这些孩子在德国的教育体制中仍然处于明显的不利地位。斯图加特报的文章称，中学生学科测试的结果将再次证明这一点。报道指出，父母受过高等教育的孩子进入文理中学的机会是工人家庭孩子的三倍。