نتایج پژوهشی تازه درباره نظام آموزش عالی جدید آلمان
۱۳۹۲ تیر ۴, سه‌شنبه
پژوهشگران رشته روان‌شناسی در دانشگاه هایدلبرگ آلمان در تحقیقاتی تازه، میزان استرس و نارضایتی دانشجویان دانشگاه‌های آلمان را مورد بررسی قرار داده‌اند.
در این پژوهش میزان استرس و نارضایتی دانشجویان از زمانی محاسبه شده است که سیستم آموزش عالی آلمانی از کارشناسی‌ارشد پیوسته (Diplom/Magister) به کارشناسی (Bachelor) و کارشناسی‌ارشد ناپیوسته (Master) تغییر یافته است.
سئوالی که پژوهشگران به دنبال پاسخ آن بودند، این بود که آیا سیستم آموزشی جدید در آلمان میزان نارضایتی دانشجویان و عواقب روانی ناشی از آن را افزایش داده و یا باعث کاهش آن شده است؟ این پژوهش به این دلیل صورت گرفت که نتایج تحقیقات و گزارش‌های مشاوران تحصیلی در سال‌های گذشته حاکی از رشد بی‌سابقه استرس ناشی از تحصیل در دانشگاه‌های آلمان بود.
نتیجه پژوهش روان‌شناسان دانشگاه هایدلبرگ نیز پیش‌بینی‌های گذشته را تایید کرد. مونیکا زیوردینگ، استاد رشته روان‌شناسی در دانشگاه هایدلبرگ که پروژه یادشده را سرپرستی کرده است می‌گوید، استرس و فشارهای روانی ناشی از فشردگی تحصیل بر روی دانشجویان به صورت واضح و قابل استدلال رشد یافته است.
۲۰ تا ۳۶ ساعت زمان در هفته برای تحصیل
کارشناسان می‌گویند، دانشجویان دانشگاه‌های آلمان به طور متوسط در طول هفته بین ۲۰ تا ۳۶ ساعت برای تحصیل در دانشگاه زمان صرف می‌کنند.
به گفته‌ی پژهشگران دانشگاه هایدلبرگ این تحقیق در میان ۴۰۵ دانشجوی رشته روان‌شناسی صورت گرفته که از میان آن‌ها ۳۰۷ نفر دانشجوی سیستم آموزشی جدید و ۹۸ نفر دانشجوی سیستم آموزشی قدیم در آلمان بوده‌اند. دانشجویان شرکت‌کننده در این پژوهش همچنین از دانشگاه‌های شهرهای مختلف آلمان انتخاب شده‌اند.
مونیکا زیوردینگ، استاد روان‌شناسی در دانشگاه هایدلبرگ و سرپرست این تحقیق می‌گوید، نتایج حاصل شده از آن در مورد دانشجویان رشته روان‌شناسی صدق می‌کند، اما با اندکی تغییر می‌توان آن را به دانشجویان رشته‌های دیگر نیز تعمیم داد.
نتایج پژوهش و توصیه کارشناسان آموزشی به دانشجویان
نتایج این پژوهش نشان می‌دهد، تعداد ساعاتی که دانشجویان در طول هفته برای تحصیل زمان صرف می‌کنند، ارتباطی با میزان رضایت آن‌ها از تحصیل در دانشگاه ندارد.
این پژوهش اما نشان می‌دهد، در سیستم آموزش عالی جدید بر خلاف سیستم پیشین اغلب در پایان دروس امتحان برگزار می‌شود و نمره امتحانات نیز با ضریب‌های مختلف در معدل نهایی مقطع تحصیلی محاسبه می‌شود.
این تغییر به این معناست که فشار قبول شدن در تمامی واحدهای درسی، آن هم با نمرات خوب، استرس ناشی از تحصیل را در میان دانشجویان سیستم آموزشی جدید دو چندان کرده است.
از سوی دیگر این پژوهش نشان می‌دهد که "آزادی عمل" در نحوه انتخاب واحدهای درسی و گذراندن آن‌ها در سیستم آموزشی جدید به شدت کاهش یافته و این همان عاملی است که نارضایتی بسیاری از دانشجویان را به همراه داشته است.
کارشناسان آموزشی به دانشجویان سیستم جدید توصیه می کنند، زمان بیشتری برای دوران تحصیل خود در نظر گیرند تا از این طریق استرس ناشی از واحدهای درسی و امتحانات را کاهش دهند.