Белорусский историк: Школьные учебники истории страны сегодня лучше, чем 10 лет назад

Старший научный сотрудник Института истории Национальной академии наук Беларуси Валентин Голубев в интервью Deutsche Welle объяснил, насколько нынешние учебники истории подвержены сегодня в Беларуси влиянию политической конъюнктуры. По мнению Голубева, педагоги при желании вполне могут дать белорусским школьникам объективную версию истории страны.

Deutsche Welle: Что сейчас происходит в Беларуси с содержанием школьных учебников истории?

Валентин Голубев: На мой взгляд, в последние годы школьные учебники истории стали лучше, чем 10 или даже 15 лет назад. Почему это произошло? В стране за годы независимости вырос общий уровень исторических исследований. Стали разрабатываться новые темы, которые в период СССР даже не изучались, в частности, проблемы военной истории, внешнеполитических отношений, белорусской культуры. Появились соответствующие кандидатские и докторские диссертации. И они не могли быть не учтены авторами школьных учебников и пособий.

Вот, например, учебник "История Беларуси: вторая половина XVI - конец XVIII ", написанный гродненскими авторами Белозоровичем, Кренем и Ганущенко. По сути, в нем есть все то, что я хотел бы видеть. Единственное замечание. Когда в начале 90-ых стали появляться первые учебники по истории Беларуси, там было больше, если так можно выразиться, именно национального духа. Сейчас изложение более сухое. Не делается акцент на белорусскости, на важности нашей истории, Великого княжества литовского, Речи Посполитой.

- Известно, что история порой бывает довольно идеологизированной наукой. Находят ли какое-то отражение в учебниках истории подходы и приоритеты нынешней белорусской власти в оценке прошлого?

- В Беларуси существует официально утвержденная государственная идеология. Есть даже соответствующий учебник, в вузах читается такой курс студентам. Все учебники истории и пишутся с учетом заложенной в государственной идеологии концепции. Они проходят рецензирование в министерстве образования, многие их них отправляются на рецензии к специалистам. Последние смотрят, прежде всего, на правильность изложения исторических фактов. А идеологические оценки зависят от министерства образования.

- Получается, что история, по крайне мере, средних веков в достаточной степени защищена от политической конъюнктуры?

- Да. И в первую очередь потому, что нынешней власти очень выгодно демонстрировать давние традиции. Показывать, что белорусы не возникли в XX столетии, а сослаться на историю Полоцкого княжества, Великого княжества литовского, Речи Посполитой. Перекос заметен в изложении истории XX - начала XXI веков.

- В чем это проявляется?

- В новых учебниках меньше пишут о репрессиях 30-50-ых годов в CCCР, о просчетах советского руководства в начале Второй мировой войны. Когда речь идет о событиях 90-ых годов, замалчивается роль демократических сил, присутствует сожаление по поводу распада СССР.

После чтения таких учебников возникает вопрос - их авторы гордятся тем, что Беларусь стала независимой страной, или очень расстроены развалом советской империи? Ну и, что скрывать, в учебниках по современной истории Беларуси основной акцент делается на позитивной роли одного человека, и все мы знаем его фамилию.

- Так было всегда, или наблюдается некая новая тенденция?

- Так было не всегда. В последние годы Александр Лукашенко неоднократно заявлял, что у нас существует тоталитарное государство. Есть историки, которые поспешили эти высказывания закрепить в учебниках.

- Допустим, я - историк. И написал новый школьный учебник, в котором определенные события трактуются несколько иначе, чем сейчас принято в Беларуси. Есть шанс, что такой учебник попадет в школы?

- Такая попытка возможна. Министерство образования иногда объявляет конкурсы на написание учебников. Есть работы разных авторов по одному и тому же историческому периоду. Участвующие в конкурсе учебники отдают на рецензии в институт истории Академии наук и в вузы. Рецензии бывают разные. Совсем уж заидеологизированный учебник, мне кажется, не пройдет. Вместе с тем, большого конкурса, а так же широкого обсуждения концепции изложения содержания учебников в Беларуси еще нет.

- Настоящая история любой страны совсем не черно-белая, в ней много чего можно найти, если задаться целью. Как решается вопрос трактовки, например, прошлых конфликтов белорусов с соседями - поляками и русскими?

- В вышедших в последние годы учебниках довольно спокойно излагаются все спорные вопросы, которые возникали в отношениях белорусов и с поляками, и с русскими, и с литовцами. И я бы не сказал, что это неверный подход. Хотя цель школьных учебников - это еще и воспитание национальной гордости и национального самосознания. Не показав своей истории как истории победоносной, не показав свою нацию способной побеждать, очень трудно воспитать у школьников патриотизм и национальные чувства.

Но Беларусь находится последние годы в очень сложных политических отношениях с Россией, с которой создано Союзное государство. Я замечаю, что некоторые трактовки истории XVI-XVIII веков с небольшими изменениями из российских учебников переходят в белорусские. Я не могу сказать, что это однозначно хорошо или плохо. Но, наверное, больше надо было бы подчеркивать достижения наших предков.

- И, тем не менее, есть ли у белорусского школьника возможность получить из нынешних учебников непредвзятую версию белорусской истории?

- Если говорить о периоде с древних времен до XVIII столетия, то могу со стопроцентной гарантией сказать, что это возможно. Период после присоединения Беларуси к Российской империи по-разному преподносится в ряде учебников. Это же относится и к истории Беларуси XX - начала XXI веков.

Но если учитель истории хочет донести до своих учеников максимально объективную картину прошлого страны, он такую возможность сегодня имеет. В школах есть разные учебники, и любую тему педагог всегда может правильно растолковать и помочь понять детям.

Беседовал Владимир Дорохов
Редактор: Виктория Зарянка