如果厕所垃圾筐扣头发生在德国校园

（德国之声中文网）据中国官方新华社报道，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》文章近日在微信刷屏。作者自称是中关村二小四年级一名10岁男孩的妈妈。她称，孩子在学校被两名同学用厕所垃圾筐扣头后，出现失眠、厌食、恐惧上学等症状。学校介绍，另两名同学的家长均不认可此事是校园欺凌行为，更不是施暴行为。

新华社报道称，在反校园欺凌议题上，中国比欧美日等发达国家距离较大。例如，美国佐治亚州从1999年率先制定反欺凌法，至今全美都有了针对校园欺凌的立法。而在中国，针对校园欺凌立法上仍是空白。

那么在德国，校园霸凌何时构成刑事犯罪呢？

德国基森大学研究青少年犯罪的法学教授巴嫩贝格（Britta Bannenberg）向德国之声表示："有可能是身体伤害，这是一个较低的底线，也包括推搡导致跌倒，赤手空拳的殴打，撕扯头发等。还有更严重的形式，如性侵犯，更危险的身体伤害如使用刀等器具。侮辱也是一种形式，比如在互联网上传播裸照或 一个学生被欺凌时的照片。" 由于受害人没有报案的义务，对于德国刑事犯罪性质的霸凌情况，没有全面的数据。

巴嫩贝格教授表示，研究表明，在德国，学校霸凌是一个严峻问题，特别是在5-8年级。"据估计，20-25%的学生有过霸凌经历。被霸凌时间可能持续数月，也可能数周或更短。在德国也发生过非常严重的案例，由警方参与调查，青少年法院作出宣判。"

一种观点：这明显是霸凌

在谈及中国媒体报道的这起案例时，巴嫩贝格教授认为，这明显是霸凌。"因为是较强的一方侵犯较弱的一方，并导致其非常不适的感受。如果这名男生事后害怕去上学，那就是霸凌。霸凌并不一定要达到身体伤害的程度。"

巴嫩贝格教授表示，成人对学龄儿童有保护其免受霸凌的义务。

巴嫩贝格教授介绍说，瑞典、挪威学者奥维尤斯（Dan Olweus）就霸凌话题进行了数十年的研究，被认为是权威学者。根据奥维尤斯的研究，如果成人能够一致采取行动，不容忍青少年对待同侪的行为方式，那么校园霸凌现象能很好地消除。"必须有成人的干预，不一定都有警方的参与。必须作出反应，禁止任何形式的侵犯、攻击、侮辱行为。阻止施暴的一方，并指明正确的行为，使被霸凌的一方受到支持。"

巴嫩贝格教授还指出，应反复强调最根本的原则：己所不欲、勿施于人。

她说，这种保护必须由成人提供的。但在现实中，"老师常常忽视、不了解情况，或感到没有能力加以阻止"。

对于中国报道的案例，巴嫩贝格教授认为，"最好是老师、校方领导以及比如年级教学总长与双方学生家长坐下来讨论。受害者一方父母应清楚了解孩子所经受的不该发生的事情，父母要对孩子表示支持，而施加霸凌的一方父母的角色也很重要，因为这样的行为方式是不可接受的，也就是较强的一方滥用自己的权力而凌辱其他学生。无论是否在刑法适用范围内，这样的行为都是不能容许的。当然也要与施加霸凌行为的学生谈话，让他们明白：假如你们是受害者，经历了这样的事情，你们会有怎样的感受？你们当时为什么那样做？"

在德国，对网络的滥用有时也成为校园霸凌的一种形式

另一种观点：很难界定是否就属于霸凌，但必须有后果

据《中国教育报》报道，中关村二小校长杨刚表示，学校与李阳家长根本分歧所在："我们与家长无法协调的关键在于对事件的定性。对方一直要求定性为霸凌，我们无法满足家长的这个诉求。"

汉堡应用科技大学社工系心理学教授格罗恩（Gunter Groen）认为，霸凌的定义的确是指重复发生的、系统性的排斥或攻击性行为。对于中国媒体报道的事件，由于不能完全了解详情，格罗恩教授认为，也很难界定。

格罗恩教授表示不能说施加霸凌的孩子就是"坏人"，但同时也要明确地谴责他们的行为：这不是"玩笑"，不是"闹着玩"，违反了规则。如果不表明这一点，学校会成为滋生霸凌的土壤。

格罗恩教授同时强调，也要注意不要把责任推到"受害者"一方，说"受害者"特别敏感脆弱，"这么容易就得了忧郁症"。

就具体措施而言，格罗恩教授表示，从班级层面，可以举行有关霸凌、同学之间如何相处的讨论会，并让施加霸凌的同学也作报告。此外，通过召开班级、学校会议，制定行为规则。

据报道，中关村二小校长杨刚表示："我们不想去处罚任何一个孩子，… …学校教育承担的更应该是一个协调者的角色，而不是惩罚者的角色。"

对此，格罗恩教授认为，"惩罚"的确是个很大的词，应当说，必须要"承担后果"，不能"毫无后果"。" 这也是学校的职责之一，教导学生如何与人相处。违反规则，要有后果。"

格罗恩教授强调，相应的后果应当按照教育上有意义的方式进行。也可能以施加霸凌的学生为"受害者"做一件好事等方式实现。而如果霸凌行为重复发生，德国学校有其它的规定，包括严重情况下停课数日至数周，直到退学，"不过只在重复发生的严重违规情况下"。

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