“语言能力是上天的馈赠”—写在国际母语日

虽然各种语言的地位不尽相同，但它们都是上天赋予人类的珍贵馈赠。“多语中心”教授罗泽马瑞·特莱希认为，不要小看年幼的孩童，他们其实都是个个都是小小的语言天才。“这种能力是人类天性的一部分。牙牙学语的小孩子能够不断地自发完善自己的语言能力，对此我们往往非常吃惊：一切进行得如此井然有序。他们自行假设，寻找规则，不需要别人的帮助就能更正自己的错误。通常看来，一个两岁半到三岁的孩子，路还不太能走得稳，就已学会了自己的母语。这难道不令人感到惊讶吗？”

也就是说，不需要人为的训练，一个2到3岁大的孩子已经打好了自己的语言基础。问题是，对于那些母语非德语的孩子，人们应该如何帮助他们也尽早步入德语学习的正轨呢？而且要在不影响母语能力的前提下，只能锦上添花，不可顾此失彼。这绝对不是苛求，要知道，幼小的语言专家能够不费吹灰之力地掌握多门语种。

不过，这一任务对于本身说不好德语的母亲来说可谓是一项挑战。因为学龄前儿童在迈入幼儿园或者小学门槛之前，都是在母亲怀里接受了人生第一课。语言学专家特莱希说：“大多数移民家庭的孩子在家中和父母讲本国语，在幼儿园说德语，这并没有什么问题，他们也具备在多语环境中游刃有余的能力。但是作为父母，如果和小孩的交流有限，又不能通过讲故事等方式扩充他们的视野、词汇量及知识面，孩子当然没有理由进一步构建自己的第一语言系统。”

很多外裔母亲单凭自己的人生阅历无法认识到交流的重要性，她们应该和自己小孩一起对话、看图识字、辨别物品名称，教他们如何穿衣吃饭。即便是在厨房里做家务，上街购物，或者清理房间、做手工活，孩子们都可以从中学会很多单词。所以说，家庭是儿童的第一所学校，而母亲是孩子的第一位老师。

安德烈·韦特是波恩民众大学主管德语教学及文化融入的老师。她还是从2006年1月份开始启动的“背包”项目的负责人，年轻的外族母亲可以从中学到如何在游戏中增进子女的语言能力。她说：“重要的是要多和孩子说话，虽然一些国家的文化传统并不鼓励父母和子女一起玩耍、对答，但是妇女应该重新学习她们自己在孩童时代没有经历过的事情。”

特莱希教授从科学角度上解释说，要想学好语言就应该多开口说话，无论是在家中还是在学校。移民家庭的孩子自幼生活在双语环境之中，这是他们的优势，而不应该被当成问题。特莱希说：“人类的大脑拥有多种潜能和开发可能。我们必须懂得提供给孩子他们所需要的东西，也就是说，应该鼓励外裔父母多和孩子讲本国语，欧洲社会需要双语或者多语人才，我们应该把握好这样的机会。”