生物课宣讲上帝创世说？

“传授自然科学知识的同时，中学生物课上还应该向学生介绍圣经中的上帝创世思想。”黑森州文化部长卡琳.沃尔弗(Karin Wolff)女士接受‘法兰克福汇报’采访时发表了“令人震惊”的见解。此言一出，用德国“星”周刊记者的话说，女部长如同被挂在十字架上般接受起批判的火烤。

反方意见

生物课上讨论宗教问题？反方认为它首先损害了宗教信仰自由，这在黑森州宪法中是受保护的。黑森州社民党主席安得里亚.于普西兰蒂（Andrea Ypsilanti〕提醒说，这一权利也包括父母可要求自己的孩子申请退出该课程，而生物课却属于必修内容。

尤其令社民党和绿党的反对派担心的是，把生物进化论和上帝创世说揉合在一门生物课里可能对青少年造成类似“创造派”的影响，在美国兴起的这一运动坚决拒绝达尔文的进化论观点，核心主张便是在生物课堂宣讲宗教知识。

学术界的声音不弱于政界，“上帝造人说和生物进化论是水火不相容的，”德国科研协会表示。化学诺贝尔奖得主米歇尔.哈特穆特则干脆把基督教的上帝创世观点从科学范畴中摈除。

正方意见

州议会的激烈论争中，支持者不是没有。议会党团主席克里斯蒂安.瓦格纳(Christian Wagner)认为，作为蕴含寓意的世界观，上帝创世思想也属众多阐释方法中的一种。州长科赫则相信：让学生从12年级开始对自然科学和宗教观进行比较无可厚非，关键不在于生物课或者宣传教义，关键是质疑与思考。人类的认知不可能网罗一切，那么它的尽头是什么？继续探索抑或轻易相信？

在引发论战的那次‘法兰克福汇报’访谈中，曾经是新教老师的沃尔弗部长坚持，应该让青少年有机会对自然科学和神学解释世界的不同理论进行比较。人类的知识是有限的，而上帝创世思想对此进行了补充和延伸。面对各界尖锐的指责，沃尔弗目前以“无可奉告”面对一切媒体。基民盟内部的一致观点是，她的主张在传递过程不可避免误解的产生。